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学校要男孩学造火箭,女孩学织毛衣 性别歧视or性别教育?

09-11 我要评论

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成都市草堂小学西区分校的学生在展示自己织的毛衣。(图片来源:北京《中国青年报》新浪微博)

据媒体近日报道,从上学期开始,成都市草堂小学西区分校试行了一门名为“男生·女生”的年级课程,为不同性别的学生分别定制了专属的授课内容。据悉,该门课程的“性别专属”内容,包括教女孩“打毛线”“织毛衣”,教男孩“做飞机”“造火箭”等。对此,该所小学的校长付锦表示,有些地方男孩、女孩存在一定的性别错位的现象。此举是为了增强学生自我性别认识,让孩子在课程中“更加了解自己”。

“这不就是赤裸裸的性别歧视嘛。为何女生就不能造火箭,男生就不能织毛衣?请给我一个理由。”网民“火红的四月”质疑道。

网民“浪淘沙”亦称,谁说女孩不能造火箭?我是女孩,我不但想造火箭,还想造飞机大炮呢,难道不可以吗?

网民“希望在田野上”指出,“你耕田来我织布,我挑水来你浇园”,那只是古装戏曲里的老唱段,现在的教育还能这么办吗?

网民“清醒决绝”指出,孩子应该“织毛衣”还是“造火箭”,应按兴趣和能力分,而不是按性别分。

“我一个女生,喜欢FPS游戏,还喜欢玩变形金刚,所以我是男的么?”网民“派发使者”质疑道。

网民“六月飞火”表示,开设兴趣班没有必要把男女划分开来,课程的设置应该从学生的兴趣出发,而不是考虑到男女的性别,孩子需要的是发掘自我、认同自我,而不是被划分和被选择。

成都红星新闻刊发评论文章指出,在经历若干年的“填鸭式”教育后,现今的中国家长都希望学校能为孩子提供更多有创新意义的启发式教育,全社会也希望我们的教育从应试走向素质教育,更加尊重人的全面发展。但要实现这一目标,全社会就应当给予学校更多的探索空间。毕竟,按部就班最“稳当”,而创新改革往往是有风险的。

所以,对于“男生·女生”课程这样的尝试,家长和社会不妨抱以更宽容的态度对待。多看看学校做了什么,有什么效果,而不是在吐槽声中一杆子打死。

北京中青在线的一篇评论文章则称,在课程中让小女生去“打毛衣”,让小男生去“造火箭”的做法,会对性别意识尚不成熟的未成年人形成一种心理暗示:女生就是该去做家务,而男生就是该去搞科研。如此不仅可能扼杀孩子心中不分性别的纯真理想,也会在孩子们幼小的心灵中种下刻板印象的种子。

让孩子“更加了解自己”,不是把设置课程的成年人脑海里的成见原封不动地灌输到未成年人的头脑之中。希望围绕这门课程展开的舆论争议,能够让这所学校意识到问题所在,主动调整课程内容,更好地对孩子们性别教育。

同时,透过这起事件,人们也应当看到,让正确的性别教育理念深入人心,依然任重道远。对此,还需有心者持之以恒地澄清误解,并身体力行地作出良好示范。(完)

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